第3节 数据处理与统计

【教学目标】

1、知识与技能：

      （1）掌握公式和函数的应用；

      （2）学会使用查找、记录单等基本操作

      （3）了解函数的概念，掌握常见函数的应用；

2、过程与方法： 通过任务驱动模式，教师提出问题，鼓励学生通过自主探索和协作学习，逐一解决问题，掌握excel在数据处理过程中的强大功能。

3、情感态度价值观：

培养学生实践出真知的学习感悟

【教学重点】1.公式以及函数的含义、格式、使用方法；

            2. 记录单

【教学难点】1.有关单元格地址在公式和函数应用时的意义和格式。

            2.记录单

【教学方法】采用以“指导——参与”为基本形式的课堂主体教学模式，教师粗线条地讲解知识，激发学生主动去参与、学习和实践，在遇到问题时能主动思考、大胆尝试和探索。教师起指导和引导的作用。

【教学过程】

一、设置问题情景

教师展示兴趣小组报名统计表，提问，如何迅速准确地计算出每个班级的报名人数和各个兴趣小组的报名总人数。

(上节课学生已经学会录入统计表和用公式，思考；如果一张工作表的记录很多，用公式法是不是还方便呢？)

归纳利用单元格进行计算的优势：

（1）当数字发生变化时，结果不会出错

（2）可以进行公式的自动复制

 

二、教师讲解函数概念，学生实践练习

举例说明函数概念：在数学中，求半径为R的圆的面积公式为S=∏R2，R时一个变化的量，而S是随着R变化的，S就称为关于R的函数

EXCEL中的函数:EXCEL软件提供一些常用的简单的函数，如求和SUM（），求最大值MAX（），求平均值AVERAGE（）等，教师演示这些函数的用法。

学生利用函数来求“兴趣小组报名表”总人数，观察利用公式与函数计算机总人数，结果是否有区别，编辑公式栏中的区别。

教师解释数据区域：用左上角单元格地址和右下角单元格地址来表示。

三、利用计算“占年级总人数比例”来说明相对引用与绝对引用的区别

教师演示计算比例的方法，F3/F12，利用“自动填充柄”拖动自动填充序列，出现“#DIV/0!”错误，请学生观察分析原因。

相对引用：自动填充柄填充时，相对地址进行自动调整；

绝对引用：自动填充柄填充时，绝对地址保持不变；

绝对地址的用法，在行号，列号之前都加上美元符号。

学生实践学习

利用相对引用与绝对引用完成足球积分表。

得分标准为胜3分，平1分，负0分

学生实践：利用公式自动填充法计算“兴趣小组报名表”中每个兴趣小组“总人数”

四、查找  当一张工作表中的数据很多时，通过执行“编辑-查找”命令，可以方便快捷地找到符合一定条件的数据。

   实践：1.使用查找功能

         2.使用记录单功能

 

 

 

第3节 数据处理与统计（3）数据的复制、移动和排序

【教学目标】

1．知识与技能：

（1）使学生掌握复制数据的方法；

（2）使学生掌握移动数据的方法；

（3）使学生了排序的操作方法和几种类型。

2．过程与方法：

（1）通过对数据的操作，培养学生管理数据的能力；

（2）自主学习结合组内协作，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感态度价值观： 培养学生认真、细致的工作精神。

【教学重点】1．数据的复制。

2．数据的移动。

3．排序

【教学难点】设置主要关键字和次要关键字排序

【教学方法】自学法、演示法、实践法

【教学过程】

一、导入课题

教师展示学生制作的“班级同学情况调查表”，提出如果同学情况发生变化，是否还需要重新输入一张表格。

教师归纳学生的意见，由此引出课题。

二、新课

1．数据的复制

教师介绍：Excel2000中的剪贴板可以保留最近12次剪切或复制的内容，我们可以选择其中任意一次的内容粘贴出来或者全部粘贴。

教师布置任务：自学数据的复制方法，完成例1，观察复制的数据中所有使用了函数计算的单元格，有什么变化。

教师要求学生演示完成例1的操作。

 2．数据的移动教师布置任务：自学数据的移动，完成例2。

教师要求学生演示完成例2的操作方法。

3．教师展示几个学生设计的“运动成绩统计表”，让大家评价。

教师小结：由大家的评价中我们可以看到，一些表格缺少“名次”一项。由此引出“排序”。

 4．排序的方法

（1）使用工具按钮排序

教师打开“成绩表”文件，介绍按“总分”(关键字)进行升序排序的方法。

 教师要求学生打开“成绩表”文件，然后以“总分”为关键字，将“成绩表”按降序排序。

针对学生提出的问题：排序中出现了“总分”相同的情况，Excel怎样进行的处理?教师引出次关键字和使用菜单进行排序。

（2）用菜单排序

教师演示利用菜单中的排序命令设定主要关键字、次要关键字完成排序的操作方法。

教师布置任务：将“成绩表”中的平均分按降序排序，分数相同时，按语文成绩降序排序。

教师布置任务：在“成绩表”最后添加“名次”一栏，填入名次，再按学号升序排序(还原为最初的排列顺序)。

5．排序的种类

教师介绍：一般情况下，总是按照数值大小排序，Excel还提供了按字母顺序、按姓氏笔画排序等方式。

教师演示按照姓氏笔画排序的操作方法。

教师布置任务：将“成绩表”按照姓氏笔画排序。

三、课堂练习

打开自己设计的“运动会成绩统计表”，增加缺少的项目，然后按自己设置的主关键字、次关键字进行排序。

四、课堂小结

教师和学生共同小结本课所学的内容，强调：在学习、生活、工作中用到排序的地方很多。

经过排序后的数据，便于观察，易于从中发现规律。

五、布置作业

设计一张“班级同学情况调查表”，包括同学的姓名、出生年月、血型、爱好、联系电话等，并按姓名的姓氏笔画排序。