铜井中学青年发展班校本研修活动

4月29日周三下午第七节课，利用社团活动的时间，铜井中学举行了青年发展班校本研修活动。

本次活动，教务处结合上半年进行的市、区优秀教育案例、叙事评选活动，请来了江宁区“特带优后备”、区数学学科带头人曹小龙老师，对青年发展班的老师讲了自己撰写案例、叙事的经验。

曹老师结合自己的写作经验，分析了案例与叙事的不同，并结合自己的写作时间，给我们提了三点建议：首先，教育案例、叙事的题目一定要新颖。曹老师用很多南京市的获奖、发表案例来说明这一点，比如他自己写作的《熟悉与陌生》《简约不简单》等。其次，教育案例、叙事的内容一定要真实和生动，允许一定的艺术加工。在案例中要有一些戏剧性的冲突，还要有关于这一教育现象的思考。最后，写完的教育案例、叙事要经过一段时间的“冷却”和完善，才能投稿，因为短时间写出来的东西，会有一些思维不完整、片面的地方，经过一段时间之后，自己会能更冷静地审视自己的文章。

本次青年发展班校本研修活动，进一步加深了教师对教育案例、叙事的了解，取得了不错的反响。

青年发展班活动研修心得

陆吕翔

今天下午第一节课，听了曹小龙老师关于教育案例、教育叙事的一些经验介绍，自己的收获很大。曹老师结合自己的写作经验，谈了案例与叙事的不同，然后着重就什么样的教育案例、叙事会获奖，给我们提了一下三点建议，我觉得让我自己特别有启发。

1.教育案例、叙事的题目一定要新颖别致且独特。曹老师用很多获奖、发表的案例的题目来说明这一点，比如他自己写作的《熟悉与陌生》《简约不简单》等。在我看来，似乎只是锦上添花的案例题目，不曾想过竟有如此重要的作用。这是我的收获之一。

2. 教育案例、叙事的内容一定要真实生动，允许一定的艺术加工存在。在案例中要有一些戏剧性的冲突，还要有关于这些喜剧冲突的思考。

3.写完的教育案例、叙事要经过一段时间的“冷却”和进一步完善，才能投稿。这是我以往从未思考过的东西。是不是短时间写出来的东西，会有一些思维不完整、片面的地方，经过一段时间之后，自己会能更冷静地审视自己文章中的一些思考呢？

收获很多，也让我有了很多的思考；学贵在疑。

青年发展班活动研修心得

陶建燕

我聆听曹小龙老师有关案例、叙事的讲座，深刻了解到一个教师一步步从优秀教师成长到研究型骨干教师乃至发展到专家型教师的过程，深受鼓舞、启发，太多的是反思，回顾自己走过的教育之路，还有太多不足需要，亟待改进。

曹老师给我们讲了案例与叙事的不同，并给我们接下里的案例、叙事写作提了建议，我觉得自己特别受启发。

曹老师讲座中让我印象特别深刻的一点是：曹老师说，写完的教育案例、叙事要经过“冷却”后才能投稿。这样的处理方式，是我第一次听说，但是细想之下，又十分的有道理。这次的教育案例、叙事的讲座，给了我很大的帮助。

青年发展班活动研修心得

黄萌

教师专业化发展过程中，提升自我是一个必经之路。提升的手段多种多样，可以撰写论文、参与课题研究、参加各种学习、组织社团等多种方法。这其中尤其以撰写教育案例最为有效，主要是因为：教育教学案例是老师述说自己经历过的教育事件，格式要求松散，重点在于教师的述说；教师通过述说可以有效地反思自己的教学行为；撰写的过程也是教师发现问题的过程，并且通过交流可以有效地提升教师的思维方式，并且重新建构自己的专业知识。

本次青年发展班培训，曹小龙老师就如何撰写教育案例、叙事，给我们好好地上了一课。曹老师说教育案例更加贴近我们的教学生活，更加“平易近人”，更加能引起我们长时间的深刻的反思；相比较论文，也更加容易在生活中找寻写作的素材。这些都给了我这个教坛“菜鸟”一个启发，让我对案例、叙事有了更深刻的认识。

青年发展班活动研修心得

李焕

撰写教育案例，有深厚的理论素养，有了深刻的教育体验，还必须有扎实的文字功底。扎实的文字功底不是一天的功夫，是一个熟能生巧的过程，这就需要老师坚持阅读，坚持写作。

这次教务处组织的青年发展班活动，让我深有体会。曹老师向我们讲了他的写作经验，并提出了几个注意事项，比如好的案例要有一个好的题目，怎样的题目吸引人；案例的内容允许有艺术的加工等等；都让人很有启发。

这次讲座，让我觉得：一位老师要想在专业方向有发展，一定要拿起笔来写，不管是论文、课题还是案例都要积极思考，练习写作。当然，案例写作是大多数老师最适合的方法，因为案例写作是一种平民化的东西，不需要高深的理论，简简单单地描述一下事情的经过，你的教育思想、理念自然就在其中了。另外，作为一名教师要勤于积累，对各种教学经验要注意收集、整理，当教学经验整理到一定程度后，自然就会写出更好的教育案例来。