不同学科中的相同特质

                                        ———“迎三八节赛课”听课感2014、2、26

        为迎接“三八节”我校组织了全体女教师赛课活动，历时三周。今天我们一行听了韦莹老师的初三化学《常见的酸和碱》一课。

        整节课，韦老师将自主学习法、小组合作探究法、实验法、归纳总结法等教学方法融为一体。通过过去知识的复习增强了

学生自主的内驱力；通过小组实验的合作探究促进了生生间的互动，激发了学习兴趣；通过面向全体的发问，活跃了课堂主体的能

动性；自制指示剂环节的设置，快乐着学生；抑扬顿挫的语言，鼓舞着学生。这节课，处处彰显了化学课的来源于生活又高于生

活、指导生活的特质，同时又凸显了课改理念“关注每一个，发展每一个，提升每一个”。

        整节课听下来，始终感觉到有趣味，有品位，有广度，有深度。这样的课让我感悟了不少不同课程中的相同特质。

        一、教师工作的责任心。

        所谓责任心，是指个人对自己和他人，对家庭和集体，对国家和社会所担负的责任的认识、情感和信念，以及与之相应的

自觉态度。责任心与自尊心、自信心、进取心、事业心等相比，是“群心”的核心。教师的工作对象是正在成长中的学生，教师以

什么样的态度对待工作，既影响着学生的成长，又影响自己工作的成败。对教师而言，责任心是师德的重要内容，也是师德的外在

表现。没有责任心，也就没有真正的教育。

        责任心是搞好工作的前提和基础，正是有了责任心，教师才会去对教纲，教材，学生等不断的研究、挖掘，拓展；也真是

有了责任心，才能正确面对每节课，才能精心设计好每节课，才能把每节课上好。

作为教师，我们应该学会对工作负责，爱岗敬业；二是对学生负责；三是要对学校负责；四是要对自己负责。

        二、教师课堂语言的魅力。

        著名的教育学家夸美纽斯说：教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流。这句话，隐含了课堂语言的重要

性。教师向学生传道，授业，解疑都必须以语言为桥梁。情趣盎然的表述，入木三分的概括，恰倒好处的点拨，会把学生带进瑰丽

的知识殿堂，并开启心智，陶冶情操，不断提升。因此教师需要不断修炼自己语言的个性之美、艺术之美，智慧之美。

        三、教师课堂的关注度。

        教师工作所面临的对象是一群拥有无限潜能、充满活力却有着敏感心灵的青少年，教师关注度是教师给予每个学生言语关

注和非言语关注的程度，故而教师给予学生的关注度会或多或少、直接或间接的影响学生的学习情绪和状态，进而在一定程度上影

响学生学习成绩、思想品德的转变。

        课堂上教师要把关注的目光投入向每一个学生，优秀生，中等生，尤其是潜能生。教师课堂的站位应有所变化，更要注重

于后排学生，也许你的一个不经意的肢体关注，也许你的一个简单的眼神，也许你的一句随口言语，就会拉回一个学生，就会造就

一个学生。

        四、体验式教学。

        所谓“体验式”教学，是指学生通过自主参与实践活动达到自我体验的一种学习体验，它通过实践活动来认识周围的事

物，即指人通过眼、耳等感觉器官或自己身体行为直接感知客观“现象”，并开动思维机器认识“现象”本质的过程。“体验式”

教学是师生互动的教学过程，在课堂课上，学生以教材为载体，在教师的指导、点拨下，自主参与、自我体验的一种实践活动，教

师通过引向指路创设情景，提供信息、资料、工具和情感交流等多种途径，使学生在不断的“体验”中“获得知识、发展能力”。

        故而，教师在课堂教学中，要充分发挥学生的主体能动性，多开展些自主学习和小组合作学习，让学生在教师的预设情境

中去发现，探索，从而得出结论，这远比空洞说教强数倍，而且学生记忆的时效性也久远与深刻。