2014--2015学年度第二学期铜井中学教学工作总结

2015年上半年的工作已经告一段落，在学校党支部领导和大家的共同努力下，全校师生认真贯彻了区教育工作会议精神，进一步抓好了师资队伍建设，努力提高了教师的师能；全面实施了精细化管理；积极开展了教育教学改革，狠抓常态课教学，把高效课堂改革工作推向深入；加强了校本课程建设，开设形式多样的社团活动，积极实施才艺“2+2”项目，着力走特色发展之路；充分调动了广大教职工的工作积极性、主动性和创造性，振奋精神，上下一心，团结一致，奋力拼搏，提升办学效益，学校的整体工作得到了提升。现总结汇报如下：

一、依法开齐、开足课程，根据国家课程设置和计划，进一步调整和规范了原课程设置和计划，规范了学籍管理。

（1）严格执行了课程计划，开齐开足了所有课程。本学期学校对已开设的校本课程进行了完善，同时进一步完善具有我校特色的13个社团活动，使我校社团活动上了一个层次。从初一至初三开设“孝行天下”校本课程。另外学校继续根据学生的实际和现有资源优势，组建多种学生喜爱的社团，拟定活动方案，确定专人负责，每周开展活动。如合唱团、绘画社、手工编织组、围棋社、书法社、小发明小创造、七巧科技、航模组、南山湖文学社、摄影组、电脑制作、篮球队、花卉栽培等13个具有我校特色的社团组织，取得了一些成果，多名学生获奖。学校社团在注重活动形式，完善组织机构，健全管理制度，跟进保障举措上多思考、多行动、多创新，确保社团了活动的有效性和正常化。

（2）严格禁止节假日补课。

学校严禁控制学生的在校时间，确保学生在校时间不超过七个小时。

（3）严格规范教辅用书的征订工作。

为确实减轻学生过重的课业负担，本学期学校严格执行市、区教研室下发的教辅用书定单，坚持杜绝乱征订的现象。学校要求各备课组严格控制各学科学生的家庭作业量，确保各学科的学生家庭作业总量不超过1.5小时。

（4）严格各类考试的组织工作。

学校严格控制学生的考试次数，本学期学校只举行了期中和期末两次调研性测试，考试之后不排名，不以考试成绩作为评价学生的唯一依据，注重学生的全面发展，注重学生个性特长的培养。认真开展对学生综合素质测评工作。

（5）积极开展了阳光体育活动。

为了增强学生的体质，本学期学校按照上级教育主管部门的要求，坚持“健康第一”的思想，遵循学生的身心发展规律，科学合理的安排学生的作息时间，积极开展每天1小时的阳光体育活动和大课间活动。学校在开学初将制定阳光活动的计划和实施方案，并排出具体安排表和人员组织实施，每天保证了学生在校有1小时的活动时间，并安排班主任到场地负责组织，值日行政巡视、体育教师负责指导；大课间活动由全体班主任下班组织。

二、重点工作

1、狠抓教学常规管理不松懈

继续抓好教学“五认真”工作，各教研组认真组织本组教师开展相互听课活动，并及时总结、共同提高。对教师的课堂教学情况，通过学生评教评学活动等多种形式，及时了解情况实施监控，对教学过程中出现的问题，高度重视，认真落实，及时纠正，保证了良好课程教学秩序的进行。学校还按计划定期对教师们的备课情况和学生作业批改情况进行检查，详细记录、认真分析总结，对工作做的细致的教师及时表扬，暴露出的问题及时纠正，使教学秩序正常有序。

  2、积极稳妥地推进学校精细化管理，抓实了教学常规管理，着力打造出高效的常态课堂。

（1）狠抓五认真检查，保证常态课堂教学有序高效的进行。

本学期学校加大了教学五认真的检查，实行了半月一小查，一月一大查。并对检查结果实行了通报，问题严重的校长室谈话。

（2）抓实了集体备课，科学编制导学案。
    加强教研组建设,抓实备课组活动。积极推行“集体备课,资源共享,课后反思”的集体备课制度。开展备课组观摩和交流活动,抓实组内听课活动,对听课提出了更加明确更加具体的要求。备课组每周集中备课一次,组员不得无故缺席,采用课件研讨式，全体教师以团结协作精神为已任,贡献个人智慧、寻求共同发展,服从组长分工,主动承担组内工作。努力做到“五定” 、“五议”、“六有”,“五定”即定时间、定地点、定每周进度、定教学内容、定中心发言人;“五议”即议学生学习状况、议备课中疑难问题、议可供的教学方法手段、议课后心得体会、议教改动态信息。“六有”即有重点,有措施,有收获,有提高,有记录。并且由行政蹲点参与集备，并将集体备课检查结果和导学案编制的规范性及编制的质量高低与绩效考核挂钩。

（3）加大了视导力度，了解常态课堂教学的情况。

本学期学校继续把教学视导作为抓实常态课堂的一个重要抓手，并形成制度化，在管理方法上加大了“随机式”与“点单式”视导相结合的督查力度。本学期视导的重点主要是关注课堂教学环节的组织、学生主体作用的发挥、学法指导、新课改理念的落实情况等方面。落实情况比较好。

（4）引导教师注重常态课的反思。

本学期我们引导教师进行课堂教学的反思，特别是针对常态课堂教学中呈现出的问题的反思。这些问题必须都是最真实的课堂问题。以这些问题为抓手来让教师明确课堂教学努力的方向。

3、开展教学活动系列主题月活动。分别以备课、听课评课、问题导学的课堂教学、课型模式研究为主题的系列教学活动。全体教师共同探讨课堂教学，寻求促进课堂有效高效之路。并确定2月份为“备课”主题月、3月份为“听课评课”主题月、4月份为“基于问题导学的课堂教学”主题月、5月份为“复习课的课型模式”主题月，6月份为“考试方法与技巧指导”主题月。活动取得了较好的效果。

4. 加强了校本培训，提高教师素质。

（1）、完善学科教研组制度;定期组织学科教研活动,加大学科教学研究力度;实施全面质量管理,健全和完善听课、评课等制度;加强学科内、外部之间的交流与合作,加强与区同级学校的联谊,真真切切地在学科教学、考试研究和教学活动等方面做到互通有无,开展经常性的相互交流,确保本学期期末统测各学科成绩有所提高;同时获得了教研室的支持与指导。

（2）、注重师资队伍建设，着力培养青年教师。

针对学校青年教师所占比例逐年增加的特点，学校制定了《青年教师培养方案》，实施师徒结对；要求青年教师多学习、多听课；开展青年教师优质课竞赛；选拔青年教师参加各类学科竞赛。实施“名师工程”，以名师效应带动和影响广大教师，为教师成长搭建平台，组织和东外进行同课异构活动，取得了很好的效果。

5. 渗透成功教育思想,构建成功课堂模式“学的课堂：五步问题式”

 全面落实教学课程计划,努力构建符合我校实际的课堂教学模式,设计以学生学习效率为核心的教学方法,以问题为引导，培养学生的自主意识、创新精神和创造能力。注重教法、学法的研究与落实,教学中做到面向中下层,课堂上教好第一遍,在重视学生知识积累的前提下注重学生能力的培养;课堂教学起点恰当,容量适度,落脚点准,不仅要让学生学懂学会,还要强调学生当堂巩固,注重迁移、运用;复习突出“讲、练、评、补”四结合,使学生学得主动,学得活泼;切实抓好“学困生”的学习,努力发掘他们自身的学习潜力,提高学习的主动性和积极性;在教学要求、时间安排和习题训练等方面切实做到分层教学,力求让每一个学生都能感受到成功。

四．取得成绩

结果一学期的努力，教师，学生，学校取得了一些成绩。多名教师和学生在各级各类比赛中获奖。初三中考在一模，二模不理想的情况下上保持在区16名，初三物理获得了区第5的好成绩。初一在全区排名第15，其中，数学全区第10，生物，地理全区第3。初二在全区排名第12。其中，英语全区第4。

五、学期工作的反思

过去的一个学期，我们做了许多工作，开展了不少有益的探讨，也收到了一定的效果。但反思过去一个学期的工作，很多地方我们觉得还做得不够，特别是在兄弟学校都在迅猛前进的大环境里，我们显得有点落后了，这不能不引起我们的深刻反思。

1、教师的观念和教学方法还没有彻底实现转变。

学生的生源已经变了，但是有些教师还是用老一套方法，课堂还是以讲为主，分层教学没有真正实施，培养学生的思维训练太少，没有在注重基础知识的过关上再进行知识的拓展和提高，没有培养学生的能力。

2、教师缺乏问题思考或问题导向研究意识。

教师群体缺乏自我发展意识，这是比较普遍的现象。我们开展了许多工作，但工作的收效甚微，比如我们开展小组合作学习，如何科学划分小组成员？很少老师进行深入的研究探讨，所以很多工作只是停留在事情的表象，没有深入，工作当然就达不到效果。

3、扶困培优工作收效甚微，初三教学质量亟待提高

应该说，我校对扶困培优工作是十分重视的，也围绕这个工作专门开展研究讨论，教师们也想了不少办法，但就是难于持之以恒的坚持，至少目前很多时候是停留在口号上。在平常的课堂教学中，很难看到教师分层教学，分层练习，课外分层作业，分层辅导。我们觉得，什么时候我们教师的课堂出现分层教学、分类要求、分层练习，就说明我们的老师真的转变的教育观念，改革了教育教学方法，扶困培优工作就不再说一句空话，课堂教学质量就会发生根本行的提升。

在新的一学年，我们要克服不足，发扬成绩，以新的思想、新的方法去实现铜井中学新的跨越。

铜井中学教务处

2015.9