羊群效应对教育教学中的借鉴

      羊群效应：头羊往哪里走，后面的羊就跟着往哪里走。

      羊群效应最早是股票投资中的一个术语，主要是指投资者在交易过程中存在学习与模仿现象，“有样学样”，盲目效仿别

人，从而导致他们在某段时期内买卖相同的股票。

     羊群效应理论（The Effect of Sheep Flock）：在一群羊前面横放一根木棍，第一只羊跳了过去，第二只、第三只也会跟着

跳过去；这时，把那根棍子撤走，后面的羊，走到这里，仍然像前面的羊一样，向上跳一下，尽管拦路的棍子已经不在了，这就是

所谓的“羊群效应”也称“从众心理”。是指管理学上一些企业的市场行为的一种常见现象。它是指由于对信息不充分的和缺乏了

解，投资者很难对市场未来的不确定性做出合理的预期，往往是通过观察周围人群的行为而提取信息，在这种信息的不断传递中，

许多人的信息将大致相同且彼此强化，从而产生的从众行为。“羊群效应”是由个人理性行为导致的集体的非理性行为的一种非线

性机制。

       羊群效应的出现一般在一个竞争非常激烈的行业上，而且这个行业上有一个领先者（领头羊）占据了主要的注意力，那么整

个羊群就会不断摹仿这个领头羊的一举一动，领头羊到哪里去“吃草”，其它的羊也去哪里“淘金”。

       教育教学是个塑造人的系统工程，复杂而又艰巨，而且教育教学是要依靠教师群体，单打独斗注定要失败，所以在这里，羊

群效应理论给了我们很好的借鉴，也就是各学科的教育教学树立好“头羊”，从而潜移默化地带动其他教师一道前进。

       首先在学期教师分工时，学校应该在各年级教师聘用上注意“头羊”的选择与分配。现在一些学校暑假分工时往往把能力

高、责任心强的都押在毕业年级，这样固然有利于升学率，有利于学校声誉的提升，殊不知道这样长此以往起始年级，过渡年级的

教育教学怎么办？没有基础怎么能树起高楼大厦？重点倾斜没错，但得总体把控，各年级都要安排“头羊”，以带动其他的的学、

追、赶、甚至超。

      其次，学校树立起的“头羊”要精心浇水、施肥、培育、打磨。“头羊”一旦确立，不能任其自由发展，作为学校应该多关

注，多点培训机会，多点服务机会，多点参赛机会，多点出成绩机会，多点压担子任务，多点帮扶，让“头羊”更好成长，才能更

好发挥示范、影响效应。

      另外，学校得多关注“头羊”的心理，鞭策“群羊”的从众心理。现在绩效背景下，“头羊”愿向性比较薄弱，往往会有

“高处不胜寒”的感觉，甚至遭遇到冷嘲热讽的局面，有那么一些自己不努力也不愿别人努力的人存在，他们会冷水泼向“头

羊”。这样情况下，需要我们学校关注“头羊”的心理，给予必要的帮扶、关心、指导，否则会夭折；同时学校得加大教师职业道

德的宣讲、教育、感化，努力形成健康积极的校园氛围，促正能量的羊群效应形成。