课堂提问有效性研究

----《从问题到方程》课例研究

青年教师是学校的主要的生力军，青年教师的发展离不开学校的引领。为了提升青年教师的课堂效率，促进青年教师专业发展，在校长室、教科室、教务处的共同协作下，由青年教师许青老师执教，青年教师发展班成员为观察团的课例研究小组在铜井初级中学的三楼录播教师拉开了活动的序幕。课例小组从问题的设计，教师的提问方式，学生回答的方式，各小组对问题的探究四个方面，以课例《从问题到方程》为载体，分四个小组，对整节课进行了观察。课后小组成员结合观察的结果深入的进行了分析和反思，提出我校青年教师在课堂提问这一环节存在这样的主要问题：（1）问题设计的梯度不够，没有考虑到学生的最近发展区，所谓的“跳一跳就能摘桃”；（2）学生思考的时间不足，问题问的随意性太大，学生来不及思考。（3）课堂提问过多，好多问题缺乏思维价值，有些问题指向性不明确，表达不清学生无法回答。结合自己的教学实际，青年教师的收获很大。