示范引领求实效 师徒同课竞风采

——记江宁区初中历史校际联盟系列活动三

为了发挥江宁区初中历史学科带头人的示范作用，提升青年教师课堂教学水平，提高历史“双减”课堂的实效性，推进江宁片历史学科教学的整体提升。2023年10月19日上午，江宁区初中历史校际联盟暨基于新课标与“双减”主题下的初中历史“同课异构”教学展示及研讨活动在江宁区铜井初级中学顺利举行。江宁区教研室初中历史教研员朱桂红老师、历史中心组成员上元中学杨阳老师，以及江宁片所有初中历史教师和秣陵片初三历史教师参加了此次活动。

本次活动主要由三部分组成，分别是同课异构课堂展示、评课研讨和活动总结，三节课课题都为九年级新授课《君主立宪制的英国》。

首先，桃红中学的余根平老师和陆郎中学的单维祥老师带来了两节精彩的课堂展示。作为两位区级历史学科带头人，他们主动请缨，积极示范，发挥带头引领作用，拉开本年度学科带头人展示课的序幕。

余根平老师围绕“从僵局到破局，从传统到创新”的主题，以“从传统中走来”、“在革命中寻找”和“于渐进中妥协”为主线进行课堂设计，关注学生对英国资产阶级革命总体史实的把握和理解。余老师在教学中设置的问题环环相扣，例如以“一个字概括议会对待这些国王的态度和做法”，巧妙引导学生认识革命过程的特点，注重学生思维深度的拓宽，培养了学生的学科思维素养。

陆郎中学单维祥老师的课程设计从大概念出发，关注单元之间的联系。单老师对教材内容把握准确精妙，课堂语言简洁精炼，带领学生整体感知教材，例如识读、解析教材中的插图《伊丽莎白一世主持议会》、《威廉和玛丽加冕》，通过不断追问，吸引学生的兴趣，有效衔接过渡到下一环节的学习。同时考虑学生的基础和学情，注重了学生基础知识的掌握。

第三节课由铜井中学的曹敏老师带来，曹老师也是余根平老师的区级徒弟。曹老师的课堂设计结构清晰，以革命的背景、过程、成果、影响为主线，利用丰富的图片、材料将宏观时空与微观时空相结合，主要通过两张幻灯片带领学生学习了英国资产阶级革命的背景、过程，层层递进设问、整合知识，给学生以清晰直观的感受，从而把握了这段纷繁动荡历史的发展主线。

区级带头人的高屋建瓴、独具匠心，区级师徒的同台竞课、各自精彩，带给了听课教师极大地视觉冲击和情感共鸣，也对基于新课标和“双减”落实的初三历史任务驱动式课堂教学展开了深入的反思。

在活动的第二个环节评课、研讨中，三位开课教师对其教学设计、课堂反思做了简单介绍。参与教研活动的老师们也积极参与了即兴点评。上元中学的杨阳老师精准到位地总结了三位老师的课堂风格，余老师的课堂思维性强，关注学生学科素养的培养，单老师的课堂敦厚扎实，基于学情、注重学生对基础知识的掌握，曹老师的课堂清晰直观，课堂内容完整，较完整地完成了任务驱动式教学，杨阳老师也提出了完善课堂教学的宝贵建议，教师们要不断思考、精心打磨，打造更优质的课堂。滨江外国语学校的侯如晋老师、谷里中学的岳桃老师、铜山中学的张颀老师、陆郎中学的陈维源校长也对三节课发表了自己独到的见解，并对课堂教学终如何基于新课标、落实“双减”提出了自己有效的做法和建议。

活动最后，教研员朱桂红老师对余老师、单老师作为学科带头人为徒弟们发挥的示范作用给予了高度赞扬，对曹老师的快速成长表示了肯定，同时也给出了许多指导性建议。第一，在初中教学阶段，历史事件往往重点在过程、影响，难点在背景，教师在课堂教学设计时无比要做到重难点突出。第二，要结合新课标学业质量的相关要求，用好新改版的课时作业，理解任务群设置的初衷和使用方法，即任务一是对教材内容的整体感知；任务二是通过问题引领教学的方式，以问题串串联课文，建构整课的联系；任务三归纳总结、得出认识，可以结合史料阅读检验学生的学习成果；最后教师回归单元主旨、大概念，帮助学生建构单元联系，将复杂的问题简单化，让学科素养成功落到实处。第三，关于学生作业的订正与反馈，要合理采用情境化的订正方式，将问题与答案相连，培养学生良好的反馈学习习惯，从而巩固有效学习。郑朱老师尤其强调教师只有关注课堂教学的每一环节，时间分配合理、重难点成功突破、内容详略得当，才能真正实现课堂的高效。

本次活动内容详实丰富，充分展现了“同课异构”的独特魅力，是落实新课标、提高历史“双减”课堂实效性的一次有益实践和探索，在丰富的教研活动中，骨干教师发挥示范引领作用，精益求精、追求实效，师徒同台献课、各具风采，相信一定能为青年教师们答疑解惑，助推他们收获个人的专业发展与不断成长！

撰稿：曹敏 校对：张芙蓉 审核：杨飞