当冠军被取消后

        一、事情原由

        11月22日，我校运动会正式拉开序幕。第一项赛事，男子1500米预决赛，初二某班男生获得冠军，全班为之欢呼。结果，

经过仲裁决定，因该生穿钉鞋，违背比赛规则，成绩被宣布无效，冠军名号被取消。

        二、事态发展

        该学生听到此消息，情绪低落，中午跑回家，大发脾气，其母找到学校与班主任沟通，甚至扬言由此带来一切后果学校负

责。班主任找到学校，与仲裁人员沟通：

        班主任：为什么取消？

        仲裁人；违背比赛规则。学校运动会不准穿钉鞋，这样对其他人不公平。

        班主任；运动会有这规则，我们不是教体育的，怎么知道？实现为什么不说？

        仲裁人：体育比赛有许多规则，都写进秩序册，那要多厚？那要写多少？你干了这么多年班主任，这点你应该知道，还需

要我强调吗？比如说跳远踩线，那成绩就无效，这点大家都知道，需要写吗？

        班主任；那学生参加区田径运动会，你们不都是主动为学生准备钉鞋吗？既然区里比赛都可以，那学校为什么不可以 ？

        仲裁人：区里比赛和学校的不一样。

        班主任；就算这样，那学生一开始比赛，你们裁判为什么不阻止？为什么不罚下场/

        仲裁人：这是工作人员的失误。

        班主任；我们班这学生跑步特别有些，这也是你们工作失误造成，你们不应该一票否决，最多下降一个名次。

        仲裁人：那不行，规则就这样。以前学校有同样例子也是取消成绩。

        班主任；反正你们做事不对，造成后果你们负责。

        仲裁人：结果已经宣布，麻烦你做好学生思想工作，家长思想工作，尤其抗挫折方面教育，尤其当公平与不公平事情后发

生在自己身上时怎么面对方面教育。拜托！

        班主任；那好吧，我尽力！

        仲裁人：感谢！

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        三、适时反思

        1、 举办活动的规范性

        任何一项活动前都需要考虑缜密，方案合理、可行，各项细节都尽可能的考虑到位，也就是活动的规范性。有了规范，也

就有了标准，有了规则，也就有了公平竞争。在这样情况下，发生的情况也好根据规范具体操作，也就少了对处理意见的不理解，

不服气，甚至是抵触情绪或行为。为切实实现，需要学校相关负责人，具体负责人，相关组员坐下来，认真思考，集思广益，积极

备方案，甚至可能需要多次修改，要不厌其烦。

        2、操作过程的细致性

        规范、方案一旦制定好并下发，有关工作人员必须严格按章执行，确保工作开展的公平、公开、公证。操作过程中发现问

题，及时解决，不能有老好人思想，否则反而会带来问题处理的被动；如果自己解决不了，得及时向负责人汇报、请示。这就需要

活动前相关负责人要做好工作人员的培训工作，讲解工作，这里强调不能只发纸质稿而忽视培训，不能有差不多的思想，防止工作

人员差不多知道而忽视细节；这也需要实施过程中相关负责人的巡视与督促。

        3、处理问题的沟通性

        实施过程中遇到问题，首先按照规范办；其次还得人性管理，注意沟通，切忌语言暴力，即做好学生的思想工作，解释工

作，让学生易于接受；同时根据学生的心理状况，有的甚至要和家长联系，需要家长配合，共同完成教育工作，以防止不良事态的

出现。这里需要的是原则性，耐心，爱心。

        4、思想教育的延伸性

        任何一项活动的开展，只搞好报名、举行、宣布结果不够，还得重视活动的后延性，也就是活动后的感悟、心得，力争达

到活动中参与、活动后提升的效能。这里就需要组织者及时的小结，表彰先进，更需要组织者对这项活动中出现的问题尤其是思想

问题有针对性的开展教育，切实去面对、解决学生中的心理现象，如抗压教育，耐挫教育，意志教育，团队教育等等，有的甚至可

以召开主题班会。