精细常规管理，持续稳定发展

         教育是人类社会特有的一种社会现象，是一种有目的、有意识的活动，为了更好地实现学校的教育教学以及人的发展目

标，确保师生在校身心都能健康发展，必须加强学校的常规管理。

        常规管理，是指为了实现素质教育的培养目标，把学校管理活动中最基本的、相对稳定的管理内容，通过制定切实可行

的制度和规范，采取强制执行、严格训练和有效的思想教育，使之成为学校师生员工自觉遵守的习惯，内化为师生员工的素质，

进而形成学校的传统。常规管理是一所学校正常教育教学秩序的基本保证，是形成良好的校风、学风的基础，是学校规范化管理

的集中体现。

        常规管理是班级稳定的前提，而班级稳定又是学校稳定的前提；强调常规管理是学校、班级的内在要求。新时期的常规

管理除了有规范制度外，更得强调精细化管理。

       那么怎样才能精细学校的常规管理，尤其是对学生的常规管理呢？

       1、制度要规范。

      “没有规矩，无以成方圆”。制订了客观公正的量化考评制度，在制度面前人人平等，全体教职工都能自觉的遵守从而形

成自然有序的工作氛围。如果没有严格、科学、规范的制度做保证，是不可能做到规范管理的。因此，要强化学校管理，就必须

建制度，立规矩，做到三个结合，说服教育与制度管理相结合，自觉遵守与强制要求相结合，惩罚过错与奖励先进相结合。从而

使全体师生自觉遵规守纪。作为班级管理，除了学校的规定制度外，班主任应根据班级实际，结合学生的自觉要求，指定本班的

自选管理制度。

        2、责任要落实。

       要强化常规管理，需要各部门通力合作又各司其职，也就是要落实责任，明确职责。学校管理工作千头万绪，重在求真务

实。常言道，“三分决策，七分落实。”各种管理工作不仅要重过程，更要看结果，看实效。其中更要培养教师责任意识，更需

要责任人经常督促检查，层层把关，层层负责。这样做到每事有人做，每事有人管，齐抓共管，常规管理必见成效。

       学校各部门要实施问责制，同时实施年终教职工大会的考核制，确实做到能者上，弱者下。班级也同样要实行岗位责任

制，根据班级人数把班级各处包干到人，人人有岗，岗岗有人，周小结，月总结，让全体学生都动起来，都互相监督起来，促班

级的稳定发展。

        3、过程要精细。

        精细化管理是一种理念，一种文化。精细化管理强调将工作做细、做精。“精细”是一种意识，一种态度，一种文化，

是一种精益求精、追求完美的管理理念。精细化管理就是落实管理责任，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化，

人人都管理，处处有管理，事事见管理。要从学生的基本文明行为和养成教育抓起，要把管理的每个细节落实到每个教师和学生

身上，要求每一项工作计划都要精确,每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品。精细化管理要求层层完

善、系统健康，权力层层有，任务个个担，责任人人负。精心是态度，精细是过程，精品是成绩。

       学校层面的各项常规管理要有计划、有措施、有考核、有奖惩、有改进，尤其班级常规管理层面更要求精心、精细、精

致，如卫生角：卫生工具多少，摆放位置，谁清理，谁检查，破损记录，领取记录；如图书角：多少书，哪几类，谁管理，借阅

记录，怎么更换；如植物角：数目，种类，成长记录，管理记录等；如班级包干区：谁负责，打扫标准，中途如何维护，出现问

题怎么办等。

        4、结果要反馈。

        对常规的管理，学校要落实好检查、考核的定期与不定期，根据中学生守则和中学生日常行为规范和学生一日行为规

范，对每一天的学生各项活动做好监督、检查、指导、记录工作，当天的工作当天完成；对每次检查结果及时公布；对每次活动

都要及时总结，及时进行奖惩；对出现问题的学生和班级要限期改正；对日常管理工作要经常利用升旗、课间、开会等机会进行

总结，力争做到日日清、周周清、月月结，而且各项考核列入学期末总考核之中，作为各累评先、评优的重要依据。作为班级，

班主任要利用好晨会、班会时间及时对班级好与不足进行小结，指导，奖惩等，学会艺术的与家长沟通，发挥家长作用，共筑优

良班集体。

         精细化常规管理事关学校教育、教学工作方方面面，学校全体教职工和每个学生都要积极行动起来，常抓不懈。学校要

及时总结精细化建设的经验与不足，加强交流与研讨，逐步促精细化常规管理，努力使精细化建设成为我校每个人的自觉行为。