铜井中学2013-2014第二学期教科研工作计划

一．指导思想：

认真落实区教育工作会议精神和区教育学会工作要求，努力构建“科研特色发展”的教育新领域，采取积极有效的科研工作新策略，努力构建我校教育科研新局面，力求把科研工作方面的精细化要求内化为广大教师的自觉行动，为进一步提高我校教师的科研能力和课堂教学水平搭建平台，继续为新课程教学改革做好细致深入的理论研究工作；科研发展上也要落实认识是第一动力的思想，思想重视了，行动就会更加自觉，同时，致力于有自己特色的校本培训和继续教育工作，聚合力求发展，借智慧创特色。

二．工作目标：

科研要关注教师的发展；科研要关注学生的发展，把转变学生学习的方式作为重点，重新构建教、学、师生关系等概念，深入贯彻和实践自主、合作、探究的学习方式；关注学校当前发展，认真谋划学校的将来；推动教育教学的发展，使科研成果转化为教育的生产力。

三．工作要点：

   第一．追求科研工作的“新突破”。

继续发挥我校先进科研基地的优势，力争有新的起色，进一步推动我校的教育科研工作，不断追求科研的实用价值。

（一）努力实现课题研究主动化发展。积极组织教师参与到“十二五”规划课题的结题工作中去，根据计划认真作好各个子课题的研究工作，全面优质的落脚点在于科研水平的提高，落实好科研工作的具体要求，教科室要做好监督和科研工作的过程性管理。同时对课题研究目标和方向进行有效的指导，本学习根据课题研究方案和教育学会的要求做好十二五课题研究结题的准备工作，根据研究方案，我们将把相关的研究任务分配到具体负责人，并把这项工作结果和绩效考核联系起来进行考核评估。

（二）不断提升科研内涵发展。做好“科研先行”“科研兴教”工作，注重把科研成果转化为现实生产力，教科研要成为学校提升教学质量新的增长点，就必须要追求课题研究工作的精益求精，努力把写在纸上的教育智慧变成活生生的教育实践。力争使研究的内容具有现实意义，具有针对性。尤其是对我校的新课程改革和当前的优质办学要具有理论指导意义，对教师的成长成名具有指导意义，对当前的创办“特色”教育教学工作要具有指导意义，依据这样的原则组织教师进行科研学习活动，本学期将择期开展2次课题结题的指导性学习活动，努力达成科研与课堂教学的有机结合。

（三）进一步完善学校科研机制。紧紧抓住我校上年度申报的市级规划课题的契机，继续做好高效课堂和常态课堂教学的理论学习和反思，深入进行新课程改革的理论研究工作，严格遵循科学研究的一般规律，进一步使我校的科研工作规范化；同时密切关注科研工作的过程性管理，鼓励教师撰写教育教学叙事和教学案例，要求教师结合教学中的实际问题，不断反思，提升理论反思的档次，从中寻找有意义的细节，从而提升广大教师的理论研究水平和课堂教学能力。为此本学期将把科研性理论学习材料及时挂在网上，及时把科研资料发到教师手上，引领教师把科研理论用在教育教学实践上，我们将结合绩效考核方案进行两次科研学习沙龙和交流活动，不断普及科研文章的写作，为教师个人的成长搭建平台。

（四）强化校本培训和全员培训效能。本学期将根据继续教育的要求，开展两次校本培训，内容要关注到“人”，重点落实三个关注，尤其要在“教会学生学习”上下功夫，用科研的成果引导学生建构自己的科学的学习方式，从而推动学校教育教学质量。把学校课题研究和教师的业务提升结合起来，把课堂教学实践和全员培训结合起来，同时做好材料的积累，为广大教师的继续教育准备资源，提供便利，创新校本培训的内容和方式，培育校本培训的特色，也希望广大教师根据要求做好自身的材料积累。

 第二．关注青年教师的培养，强化科研成就教师的理念。

 进一步强化科研成就教师的价值取向，引导教师结合教学实践确立自己研究的方向，努力把教学中遇到的困难和矛盾转化为研究的问题，让广大教师感到教育科研可近、可用、可做，科研是教师发展的“助推器”。我校的青年教师占绝大的比重，这是我校师资上的特点，我们感到，我校目前面对的一个重要问题是如何尽快地使青年教师成长起来，尽快成为教学能手，结合我校学科教学的实际情况，我们将对薄弱学科教学进行理论上的指导，对教学技能比较薄弱的教师进行针对性的帮扶。

   1．积极主动作好教育教学上的理论学习和交流。教务处、教科室组织好青年教师的备课、听课、评课等常规的教学交流活动，起到一定的督导作用。这项工作要长抓不懈，对青年教师的培养工作是十分必要的，这将关系到我校今后的办学效益，本学期结合开课活动对年轻教师进行备课、上课、评课等交流活动至少2次。

   2．自主发展、主动吸收，扶植和发展青年教师的科研潜能。我校的教育科研起步较晚，广大教师的科研意识也刚刚形成，在这方面大有工作可做。用不同的教育教学理念的碰撞来开拓教师的视野，扩大眼界，对科研方面的好的做法和有价值的经验要主动“嫁接”、主动“移植”，主动合作。我认为，我校的青年教师多，他们有热情、有精力、有素质，将成为学校科研发展的优势群体。鼓励教师善于运用教育智慧，努力做教育的“智者”，而不做“教书匠”，为教师的成长提速。

   3．完善青年教师的成长档案。总结过去的管理经验，要求广大年青的教师在规范教学的基础上上好汇报课、示范课、研究课，要求年青教师的展示课每学年至少一次，通过公开课的活动进行有效的评估和记录，规范作好自己的本职工作，真做真抓，抓早做好，为年青教师的后续发展和今后的各种考核提供便利和精准的材料，在教师队伍建设上不能总是“涛声依旧”，要紧跟示范学校发展的脚步，抱团发展的同时要自谋出路，主动发展。

4.借助科研的力量，让教育重新赢得尊严。课堂教学时教育的主要阵地，必须通过科研的力量让广大教师在课堂教学中高扬教学的核心价值观“教学就是教会学生学习，就是让学生边学边习，就是引导学生用自己的方式学习”，在教育教学实践中要引导教师学会思考和实践这些教学核心价值观，只有有思想的教师，才能实现课堂教学革命性的的突破和创新，教师的教学才能创造价值，因此，要抓住教师的提升，要立足课堂教学实际进行科研工作的突破。

  第三．加强科研、继续教育、人事管理等档案的完善工作。

随着我校整体工作的铺开与深入，我们逐渐感受到加强档案建设与管理的重要性和迫切性，这不仅是现代教育管理工作的客观需要，也是上级部门的工作要求，我们一定会按照档案管理的基本要求作好统筹安排，强化学校的科研管理、继续教育、人事方面的管理工作，为学校年度效能评估工作提供详实的资料，同时希望广大教师把平时的教育教学成果及时上报登记，使我们的工作更加完善和细致。        

第四．树立服务意识，加强配合工作。

规范做好人事工作，讲究奉献，服务教师，人事工作应当精益求精，规范操作，配合各个部门开展好各种教育教学工作，在平常的教学实践中完善科研工作、人事工作等方面的管理，善于吸收别人好的建议和经验，力争把教科室工作深入到教师的幸福生活和教学之中去。

铜井中学教科室

2014年2月