铜井中学重视青年教师培养

铜井中学已有五十多年的历史，在过去的师资队伍建设上，培养了许多教育教学骨干。随着学校教学事业的发展，学校教师结构逐渐变化。现在在我校青年教师占全校专任教师总数的三分之一以上。为进一步优化青年教师的教育教学素质，发挥他们在教育教学改革中的生力军作用，在提高教育教学质量的同时提升自身价值，铜井中学制订了青年教师校本培训方案，确立了培训目标：师德好、学历高、业务通、能力强。鼓励青年教师参加学历进修和继续教育，提升学历水平和知识水平；会熟练操作和使用计算机、投影仪等多媒体设备，能使用多媒体上课；能说、能写、能上对外公开课，能有较高的教育教学质量；在教学理念和自身素质上逐渐由职业型向事业型、传统型向科学型、高学历向高能力、书匠型向学者型转化。对于刚参加工作不久的青年教师，学校提出“一年入门，三年合格，五年成为教学骨干”的要求。对于已工作五年以上的青年教师，除了提高他们的教育教学能力外，还要培养他们的教科研能力，促使他们由书匠型向学者型转化，成为学校教科研骨干。学校积极为这些教师创造条件、提供方便，努力使其中一部份教师成为区、市级教学骨干乃至成为区、市级学科带头人。

学校还要求未达本科学历的青年教师全部参加本科函授，鼓励已达本科学历的青年教师参加高一级的学历进修和业务进修。五年内努力使新教师本科率达到100%，并力争有少部分教师达到双本科或硕士。

学校要求新教师每学期要制订出读书计划，学习一至两本教育理论书籍，期末上交一本读书笔记或一篇读书心得。每学期不少于1次组织教师听取专家学者的专题讲学（聘请专家到本校讲学、组织教师到外校听讲相结合，听取面授与收看录像相结合），在此基础上组织新教师交流听后感。为了有利于青年教师成长，学校每学年开展新教师的拜师结对活动，以三学年为一个周期，努力使新教师每学年都能进步，达到相应目标要求。每学年初确定师徒对象，制定一年培养方案，下发师徒结对活动记载表。学期末召开阶段小结会，一学年期满召开结对总结会，对导师指导的效果以及学员学习情况进行考核评比，及时发现、总结、推广成功经验。

学校采取以内功带外功，内外功结合的办法，有目的、有计划地开展竞赛活动。教学基本功竞赛有钻研教材能力、课堂教学能力、教育科研能力、计算机操作能力，硬笔字、粉笔字、简笔画、普通话、电教手段掌握等。比赛后举行颁奖仪式，并由评委点评总结，从而达到以比赛促教研的目的。