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加国感受(二)——参观学校Marc Garneau Collegiate Institute

发表日期:2012/3/14 8:09:26 作者:无 有1325位读者读过

加国感受(二)——参观学校Marc Garneau Collegiate Institute

来加国已有一周了,大家慢慢适应了下来。饮食方面一开始就没有什么问题,因为我们在苏安中心内部就餐,自助餐形式,都是中式菜样。根据培训课程表的安排,我们周一至周四在学校上课,上周由JuliaJoy轮流给我们A B班上language (语言技能训练)和教学法课程,在课堂上就各自的课程为我们展示多种课堂教学方法和教学实例,以及先进的教学理念,令我们大开眼界,受益匪浅,对我们的英语教学有很大帮助和启发。回国之后,如果把这些教学方法,实例,理念运用到平时的课堂教学中,对提高学生学习英语的兴趣和课堂效率是有很大帮助的。除了上课,课余我们需要完成老师布置的个人和小组作业。老师对作业的批改也非常认真,总是有评语和反馈。至于周五我们的活动安排是school visit,即参观多伦多市的一些高中或者初中,周六周日文化考察,以学校组织的形式或者自行安排参观加拿大的一些景点,帮助我们更好地了解加拿大的人文风情和城市文化。本文仅就参观Marc Garneau Collegiate Institute 方面分享我的感受:

                

39上午,匆匆地吃过早饭8点集合,班主任带领我们B 班赶往学校实地考察(A 班去了附近的幼儿园)。我们来到了多伦多知名的一所公立高中--Marc Garneau Collegiate Institute 。不同于中国的中学,学校的外围没有任何围墙,与街道“无缝连接”,学校面积也不大,这所知名的学校从外面看起来似乎很不起眼,只有墙面上一行不醒目的牌子提醒我们这就是我们将要参观的地方。因为第二天就是放假时间(在加拿大,学生在三月份第三周会放一个星期的春假),学校的学生显得很兴奋。接待我们的是校长和四位学生大使,我们先是由学生大使陪着参观了学校各处室,如图书馆、计算机中心、体育中心,并且与教学人员交流,再由校长介绍了这所高中的师资情况和加拿大的基础教育,感谢校长和学校教师的热心解答,我们对加拿大的基础教育有了进一步的了解。

据校长介绍,该校有2000多名学生,是加拿大学生较多的一所高中。这是一所接收新移民的学校,学生来自世界80多个国家地区,在进入学校的门厅里悬挂着几十面各国的国旗,意思是欢迎来自世界各国的孩子们,让学生有一种自豪感和归属感,这让我再次体验了加拿大的包容和多元文化。

                

校长介绍说,学校的办学宗旨是尊重每一个学生,使他们都能进步、成功。该校不仅仅教授文化知识(基础学科是数学和语言,还有不少选修课),更重要的工作是给孩子们以自尊、自信,尽可能地让学生学到更多的知识和技能以便将来能更好地适应社会,所以课程的安排方面很有实用性,他们开设了汽车课、营养学等在中国人看来很新鲜的课。我们走进汽车课教室(如图)时候眼前一亮,里面摆了很多汽车,有完整的,也有已经拆卸的,教师看见我们进来,马上很热情地迎上来打招呼,先是大概地讲解开设这个课的目的是向学生介绍汽车的构造、修理以及交通规则,然后邀请我们提问。在加拿大发现一个很有趣的现象,即不管在什么场合,相关介绍人员讲解后都会问 Do you have any questions?”然后我们大家就趋于沉默了,偶尔有几个大胆的开朗的同学会开口问问,这让他们觉得很不可思议,我们的授课老师Julia就曾经很不解地抱怨 The classroom is too quiet!”,也许这就是中国的教育需要反思的一方面,学生习惯了讲座式的授课,静静地听着,有时埋头做做笔记,似乎老师讲的即是权威,老师也很少会注重培养学生的批判性思维。我们参观了几个教室后发现教师上课讲课不多,老师在学生中间走来走去,个别指导,鼓励学生提问,学生在下面都很随意,姿态万千,三三两两地讨论。总体感觉是学生的课堂学习是轻松、愉悦的,课堂活动主动积极,他们善于在课堂上展示自我,发表自己的观点、很少有害羞的。走进教室,我们总要验证性地问一下: Are you having lessons?”, 因为实在看不出来是在上课,而且教师一看到有人参观,一般会马上停止上课,走过来,和参观者打招呼,有的还不停地问:“有什么问题需要打听吗?”参观者离开的时候,通常是师生此起彼伏的“拜拜,再见!”之类。我们甚至以为:他们巴不得有人来打岔,并已经形成习惯,轻轻地推开教室的门,你尽管大胆进去,甚至随便和学生说话。

       

我们还参观了营养学课堂,上课的地点在干净的厨房内(如图),在那里学生学习制作糕点西餐,离开学校的时候,学校送了我们两盒学生自制的曲奇,美味极了!记得在学校给学生上课时,我们的8A第一单元即谈到了国外学校开设了driving lessonHome Economic(家政学),当时学生都很羡慕地议论着,我也觉得这一切很陌生,现在亲身体验后对教育的本真有了更深刻的感悟。是的,教育的目的不是教学生死记硬背一些在将来也许会过时的知识,而是教他们自强、自立,培养他们学习的能力,教他们一技之长以立足于社会,更好地生存与发展,这才是最主要的。

                

校长说,他们在选聘教师时首先要求教师要喜爱自己的职业,要热爱教育事业,如仅仅当成谋生的工具,那他肯定不能成为好教师,更不能一直做好教师的职业,要被淘汰的。特别是该校的实际情况是新移民的子女,我们在那里就见到了不少中国留学生,有来自于北京的,有来自于深圳的,我走进了几个教室,一般一班只有十几个人,肤色不同,水平不同,文化不同,我想要将这些学生都团结起来融入学校这个大家庭,没有对不同文化的包容对不同个体的尊重是很难做到的。在参观学校的过程中我们留意到不少细节,处处体现了人文关怀。

        

在国外,高中生生小孩是很常见的。成年的中学生带孩子上学,这是由法律许可的。因此学校设有专门的服务机构Day Care Office——托婴中心,负责看管照料孩子,当然里面也有教职工的小孩。另外,每位学生在教室外的走廊边都有专柜,一方面自然是实用的需要。室外寒冷,室内有暖气,内外温差大,进学校就不需穿厚厚的棉衣了,当然也可以放其他的学习用品。另一方面是对学生隐私的尊重。学校是一个个性张扬的地方,从进校门开始,所有的走廊,到每一个教室,凡是可以张贴的地方都贴上了学生的手工作品。歪歪斜斜,大大小小,新的旧的,简单的精致的,完整的损坏的……