加国感受（二）——参观学校Marc Garneau Collegiate Institute

来加国已有一周了，大家慢慢适应了下来。饮食方面一开始就没有什么问题，因为我们在苏安中心内部就餐，自助餐形式，都是中式菜样。根据培训课程表的安排，我们周一至周四在学校上课，上周由Julia和Joy轮流给我们A B班上language （语言技能训练）和教学法课程，在课堂上就各自的课程为我们展示多种课堂教学方法和教学实例，以及先进的教学理念，令我们大开眼界，受益匪浅，对我们的英语教学有很大帮助和启发。回国之后，如果把这些教学方法，实例，理念运用到平时的课堂教学中，对提高学生学习英语的兴趣和课堂效率是有很大帮助的。除了上课，课余我们需要完成老师布置的个人和小组作业。老师对作业的批改也非常认真，总是有评语和反馈。至于周五我们的活动安排是school visit，即参观多伦多市的一些高中或者初中，周六周日文化考察,以学校组织的形式或者自行安排参观加拿大的一些景点，帮助我们更好地了解加拿大的人文风情和城市文化。本文仅就参观Marc Garneau Collegiate Institute 方面分享我的感受：

3月9日上午，匆匆地吃过早饭8点集合，班主任带领我们B 班赶往学校实地考察（A 班去了附近的幼儿园）。我们来到了多伦多知名的一所公立高中--Marc Garneau Collegiate Institute 。不同于中国的中学，学校的外围没有任何围墙，与街道“无缝连接”，学校面积也不大，这所知名的学校从外面看起来似乎很不起眼，只有墙面上一行不醒目的牌子提醒我们这就是我们将要参观的地方。因为第二天就是放假时间（在加拿大，学生在三月份第三周会放一个星期的春假），学校的学生显得很兴奋。接待我们的是校长和四位学生大使，我们先是由学生大使陪着参观了学校各处室，如图书馆、计算机中心、体育中心，并且与教学人员交流，再由校长介绍了这所高中的师资情况和加拿大的基础教育，感谢校长和学校教师的热心解答，我们对加拿大的基础教育有了进一步的了解。

据校长介绍，该校有2000多名学生，是加拿大学生较多的一所高中。这是一所接收新移民的学校，学生来自世界80多个国家地区，在进入学校的门厅里悬挂着几十面各国的国旗，意思是欢迎来自世界各国的孩子们，让学生有一种自豪感和归属感，这让我再次体验了加拿大的包容和多元文化。

校长介绍说，学校的办学宗旨是尊重每一个学生，使他们都能进步、成功。该校不仅仅教授文化知识（基础学科是数学和语言，还有不少选修课），更重要的工作是给孩子们以自尊、自信，尽可能地让学生学到更多的知识和技能以便将来能更好地适应社会，所以课程的安排方面很有实用性，他们开设了汽车课、营养学等在中国人看来很新鲜的课。我们走进汽车课教室（如图）时候眼前一亮，里面摆了很多汽车，有完整的，也有已经拆卸的，教师看见我们进来，马上很热情地迎上来打招呼，先是大概地讲解开设这个课的目的是向学生介绍汽车的构造、修理以及交通规则，然后邀请我们提问。在加拿大发现一个很有趣的现象，即不管在什么场合，相关介绍人员讲解后都会问 “Do you have any questions?”然后我们大家就趋于沉默了，偶尔有几个大胆的开朗的同学会开口问问，这让他们觉得很不可思议，我们的授课老师Julia就曾经很不解地抱怨 “The classroom is too quiet!”，也许这就是中国的教育需要反思的一方面，学生习惯了讲座式的授课，静静地听着，有时埋头做做笔记，似乎老师讲的即是权威，老师也很少会注重培养学生的批判性思维。我们参观了几个教室后发现教师上课讲课不多，老师在学生中间走来走去，个别指导，鼓励学生提问，学生在下面都很随意，姿态万千，三三两两地讨论。总体感觉是学生的课堂学习是轻松、愉悦的，课堂活动主动积极，他们善于在课堂上展示自我，发表自己的观点、很少有害羞的。走进教室，我们总要验证性地问一下: “Are you having lessons?”， 因为实在看不出来是在上课，而且教师一看到有人参观，一般会马上停止上课，走过来，和参观者打招呼，有的还不停地问：“有什么问题需要打听吗？”参观者离开的时候，通常是师生此起彼伏的“拜拜，再见！”之类。我们甚至以为：他们巴不得有人来打岔，并已经形成习惯，轻轻地推开教室的门，你尽管大胆进去，甚至随便和学生说话。

我们还参观了营养学课堂，上课的地点在干净的厨房内（如图），在那里学生学习制作糕点西餐，离开学校的时候，学校送了我们两盒学生自制的曲奇，美味极了！记得在学校给学生上课时，我们的8A第一单元即谈到了国外学校开设了driving lesson和Home Economic（家政学），当时学生都很羡慕地议论着，我也觉得这一切很陌生，现在亲身体验后对教育的本真有了更深刻的感悟。是的，教育的目的不是教学生死记硬背一些在将来也许会过时的知识，而是教他们自强、自立，培养他们学习的能力，教他们一技之长以立足于社会，更好地生存与发展，这才是最主要的。

校长说，他们在选聘教师时首先要求教师要喜爱自己的职业，要热爱教育事业，如仅仅当成谋生的工具，那他肯定不能成为好教师，更不能一直做好教师的职业，要被淘汰的。特别是该校的实际情况是新移民的子女，我们在那里就见到了不少中国留学生，有来自于北京的，有来自于深圳的，我走进了几个教室，一般一班只有十几个人，肤色不同，水平不同，文化不同，我想要将这些学生都团结起来融入学校这个大家庭，没有对不同文化的包容对不同个体的尊重是很难做到的。在参观学校的过程中我们留意到不少细节，处处体现了人文关怀。

在国外，高中生生小孩是很常见的。成年的中学生带孩子上学，这是由法律许可的。因此学校设有专门的服务机构Day Care Office——托婴中心，负责看管照料孩子，当然里面也有教职工的小孩。另外，每位学生在教室外的走廊边都有专柜，一方面自然是实用的需要。室外寒冷，室内有暖气，内外温差大，进学校就不需穿厚厚的棉衣了，当然也可以放其他的学习用品。另一方面是对学生隐私的尊重。学校是一个个性张扬的地方，从进校门开始，所有的走廊，到每一个教室，凡是可以张贴的地方都贴上了学生的手工作品。歪歪斜斜，大大小小，新的旧的，简单的精致的，完整的损坏的……