铜井中学2006-2007第二学期教科研工作总结

 

本学期，在上级领导的关心和学校领导的大力支持下，我们继续一如既往地执行学校和上级领导的总体工作部署，继续运作创建我校的教育教学研究工作，进一步提高我校的办学水平，继续为新的课程教学改革做好应有的配合工作。同时，进行有自己特色的开创性的工作。充分发挥教育科研对课堂教学的指导作用，以研促教，全面提高广大教师的教育科学研究能力。本学期主要工作总结如下：

一、以课题为立足点，加强科研工作的管理。

为了继续发挥我校教师的科研积极性，力争在原有的基础上有新的起色，进一步推动我校的教育科研工作，实现科研的效用。我们从以下几个方面开展工作1、积极调动我校教师推广和运用规划课题的研究成果。继续按照学校工作计划实施教学研究，教导处做好布置和实践工作。2、围绕课题研究，进一步加强对教师的教育理论学习和新课程标准的深入学习和运用，对提高年轻教师投身课堂教学改革起到了很好的推动作用，结合业务学习，按照计划编制了学校内部的学习手册，突出新课程的教学思想和教学要求。为了帮助教师提高研究的水平，学校教学通讯的编印特别注意针对性，对教师在教学研究中存在的问题做出理论指导。3、以“十一五”规划课题为内驱力，继续做好素质教育的理论研究，深入进行新课程教学的理论研究工作，作好课题申报的理论准备工作，严格遵循科学研究的一般规律，努力把我校办成高教学质量、高社会效益的示范中学。4、积极组织教师撰写教育教学论文，不同级别的论文申报将近40篇，其中，国家级奖的3篇，省级奖的15篇，不同级别的教学论文和教学案例22篇，在学校内部形成了教学研究的好风气，对提高课堂教学的质量提供了良好的理论基础，对教师队伍建设起到了极大的促进作用。5、加强教师队伍建设，努力抓好校本培训，本学期着重抓对年轻教师的培养，教科室为广大教师提供理论学习的条件。利用业务学习和集体备课的时间对教师进行教学论文的写作指导，并且帮助教师确定论文研究的题目，对发挥教研促教的功能起到了意想不到的效果。

二、以课堂教学为中心，做好对青年教师的培养工作。

我校的教师数量较多，青年教师又占绝大的比重，这是我校的明显的师资数量上的特点，学校感到，我校目前面对的一个重要问题是如何尽快地使青年教师成长起来，尽快成为教学能手。1、重视对年轻教师在教育教学上的帮助与督导。教务处、教科室要组织和参与对青年教师的听课、评课等常规的教学交流活动，起到一定的督导作用。这项工作要长抓不懈，特别是青年教师的培养工作更是必要的；这将关系到我校今后的办学效益。2、扶植培养青年教师的科研能力。我校的教育科研起步较晚，广大教师的科研意识也刚刚形成，在这方面大有工作可做，我校的青年教师多，他们有热情、有精力、有素质，将成为一种科研的优势。我们向教师们宣传现代的教师观，认真贯彻新课程的要求和教学思想。在学校开展的公开课比赛和说课比赛中，许多教师已经具备了运用新课程理论教学的能力，更多的教师得到了锻炼和成长。

三、深化课堂教学研究，努力提高课堂教学效益

为了进一步提高学校的教学质量，本学期我们重点在课堂教学中进行教学理论的尝试，在期中考试前后两次开展了学校的公开课和示范课的评比活动，其中有四人在区级好课评比中获奖，校内也涌现了一些好的典型，对广大教师的教学实践起到了指导的作用。

四、进一步加强对教科研资料、获奖等档案的建设工作。

随着我校整体工作的铺开与深入，逐渐感受到加强档案建设与管理的重要性和迫切性，这是现代管理工作的客观需要，也是上级部门的工作要求，我们一定按照关于档案管理的基本要求作好各项工作，强化学校的科研管理、继续教育、和常规统计工作。使科研工作的材料积累更具有规范化。

五、加大信息技术工作，为教学研究提供便利。

1、学校设立了校园网络，方便教师学习和查阅教学资源，根据我校信息技术资源的现状，关注网络建设，跟踪管理；实现教学资源共享，服务于课堂教学。

2、通过讲座或印发材料等方式，做好有关教育教学理论的宣传和指导工作，逐步渗透新的信息理念，改变广大教师的信息技术观念，形成较高层面上的认同，教学简报和学习刊物及时出刊，较好地服务了课堂教学。

3、进一步抓好和落实学校的业务理论学习和教师的培训工作，对于上级的培训要求能够积极支持，花费力气支持教师参加各种业务学习，关心教师的成长。

六、教育科研工作的不足之处。

1、学校对教育科研的管理制度尚不够健全，虽然每年一次的教育科研论文评选已经成为常规工作的一部分，但对教师科研工作的指导、督促还不能令人满意，教师教育科研工作还存在一定程度的随意性和盲目性，学校教育科研缺乏统一的协调和领导。

2、有些教师参与教育科研的热情还不够高涨。虽然教育科研对教育教学实践的促进作用已经被绝大多数教师所认同，但也还有一些教师存在观念上的问题，这需要我们继续加大工作力度，从思想和制度两个方面为教师参与教学科研创造更好的条件和机会。

3、教育科研的实效性还不够明显，教育科学研究与教学实践在一定程度上存在着脱节的问题，教师在新课程实施过程中有了很大进步，但是仍然缺乏创新意识，科研意识还有待于进一步转变和提高，我们将继续努力，提高我们的科研能力，全面提高我们的教育质量。