一．指导思想：

坚持“育人为本、改革创新、提高质量”的科学发展理念和思路，力争让科研成果在课堂教学实践中转化成实际生产力，继续坚持科研服务于教育教学这个宗旨，进一步引领教师成长，把教科研真正变成教师成长、学校发展的平台，不断增加教育科研含量。同时，致力于有自己特色的校本培训和继续教育工作，聚合力求发展，借智慧创特色。

二．主要工作内容：

1．及时更新科研理念。教育效率的提升需要教育科研的支撑，教科室要在建构“校本科研”工程的实践中，以科研课题为抓手，以学习和培训为条件，引导广大教师学会反思，更新教育观念，让科研成为教师生活的追求，坚决摒弃科研为职称服务的错误思想，让科研成为学校生存、教师专业成长的内在需求。

2．精细化管理。紧紧围绕教育教学这个工作中心，促进学校教育科研的内涵发展。做好校级个人课题的指导和评审工作，做好区级课题的申报和质量的把关，做好市级课题的规范引领和精品的打造工作，让课题研究在我校生根、开花、结果。课题研究争取不要贪大，要追求务实管用；不要贪多，要追求精益求精，要把教育教学改革内容和教育教学实践中的问题作为课题研究的重点，加强对教师的课题研究指导工作，注重过程管理，把具体的研究落实到人，落实到点。课题研究学习活动要注意研究资料的积累、整理与保存，不断修正实施方案。依据上级部门的要求，主动接受市、区教科室对课题研究过程的指导与检查。

3.重视集体的学习培训。依据教师培训内容和我校目前教育教学实际，科研工作要有前瞻性，要善于查找自身科研存在的不足，加大宣传和学习力度，加大对教师的科研培训和学习力的提升，借助平时的教学实践开展好创意设计、教学实验、教学调查、学情调查和分析等相关科研理论的提高，为科研工作增添智慧，继续坚持走出去、引进来的思路，不断为学校的科研工作“充电”。

4.进一步完善“金字塔式”科研模型。首先、加大群众性科研的宣传力度，认真落实好论文评选、个人课题、菜单式讲座等常规工作，发挥好基地学校的科研示范作用；其次、让学校教科研成果转化为实际教育生产力，使科研成为学校发展的助推器，使科研成为教师幸福生活的追求，使科研成为学生成长成才的基点。随着课题研究的发展，学校已经形成了个人课题、校级课题、区市级课题的三级网络，我们要以此为“中心线”，有计划地完成校级课题、有组织有检查的做好做实个人课题研究，力求达到主管部门的要求。

5.做好教育宣传工作，根据区教科室下达的任务，确实做好《江苏教育》《江苏教育研究》《南京教育》及《江苏教育》等重要杂志的征订工作，及时了解科研动态和最新教研成果。利用好教学研究资源的优化整合。利用业务学习时间带领教师学习，或以墙报、板报、编印学习资料等形式引导教师自学，及时宣传优秀文章、好的经验和做法，使教师不断更新教学理念，提高实施新课程的水平，努力提高我校教师的理论水平和业务素质。

6．加强对青年教师科研能力的培养。青年教师是学校生存、发展的重要保证，教科室将根据校工作计划上的具体要求，做好我校青年教师的培养工作。首先，开学初制订好本学期的青年教师活动计划，明确任务和要求，使青年教师增强学习的责任感和紧迫感，激发青年教师学习的内在动力；其次，教科室将组织开展理论讲座、教学观摩和研讨、参观学习等丰富的活动形式，以促进青年教师快速健康的成长，使青年教师成为各学科中的骨干力量，使他们能尽快的成才、成名；再次，引导青年教师积极参加市、区组织的各项基本功竞赛，给他们搭台子、送点子，通过煅炼，促进自身发展。

7.加强科研、继续教育、人事管理等档案的完善工作。随着我校整体工作的铺开与深入，我们逐渐感受到加强档案建设与管理的重要性和迫切性，这不仅是上级部门的工作要求，也是现代教育管理工作的客观需要，我们一定会按照档案管理的基本要求作好统筹安排，强化学校的科研管理、继续教育、人事方面的管理工作，为学校年度效能评估工作提供详实的资料。

8．树立服务意识，配合教职工的工作。规范做好人事工作，讲究奉献，服务教师，人事工作应当精益求精，规范操作，配合各个部门开展好各种教育教学工作，在平常的教学实践中完善科研工作、人事工作等方面的管理，善于吸收别人好的建议和经验，力争把教科室工作深入到教师的幸福生活和教学之中去。

三．具体工作安排： 

1．指导教师积极参与各级论文、案例、课件申报工作（2014下半年）。

2.做好省级课题开题工作、做好学情调查工作。（2014年下半年）

3．按照主管部门的要求，完成科研资料2015的订阅工作。

4．作好2014年度学校科研工作的考核和总结，各种科研资料上报工作。不能疏漏。

5．配合区教育学会组织的“菜单式讲座”活动，开展对教师的科研培训，活学活用，提高学校的科研能力和科研品质。

 教科室

2014年8月