立足校本培训 促进教师发展

------铜井中学2006年校本工作总结

“新课程将改变学生的学习生活，新课程也将改变教师的教学生活，新课程中的学生可能会改变他们的一生，新课程中的教师也将焕发出新的生命”。而教师要焕发出新的生命，离不开培训。在课程改革实验中，校本培训已经成为了广大教师可持续发展的有效平台。国运兴衰系于教育，教育成败系于教师。知识经济时代的教育，呼唤着高素质的教师队伍。一年来，我校的校本培训工作深入贯彻省市教育工作会议精神，坚持以学校为培训的主要基地，以教育教学实践为基本途径，使广大教师在培训中提高，在培训中成长，不断提高广大教师的教育教学实践能力。　我们主要在理论学习、基本功训练、课堂教学观摩等方面狠下功夫，同时开展多种多样的教研活动，以教研带动培训，以培训促进教研，获得了一举多得的效果。

一、领导高度重视，完善培训制度和要求。

没有完善的制度保证和有力的管理，学校培训计划就是一纸空文，一年来，我们始终加强对领导班子素质的提高，提高学校领导的职业道德水平和工作能力，从领导自身做起，然后层层落实，为广大教师的学习和培训树立了榜样，另外，学校为了提高教师学习的积极性，从校长室到教研组、从政教处到班级都配备了对应的学习资料，通过努力在学校内形成了理论学习的文化氛围，我们利用政治学习时间对全体教师进行职业道德教育和思想道德教育，利用业务学习时间进行教育理论的学习和指导，利用集体备课的机会加强对教师教材教法的理解和运用。培训学习真正落到了实处，也赢得了广大教师的理解和信任。

二、提供理论学习的平台，加快教师教学理念的转变和知识结构的进一步更新。

加强理论学习、转变教育观念以往的校本培训以基本功和基本技能为主。这对教师基本素质的提高起到了积极的促进作用。但形式的发展和课改的深入，特别是新一轮课程改革的实施，对校本培训提出了更新更高的要求。因此，要想课堂教学有变化，先要转变教师的教育观念。本学期我校组织了全体教师进一步学习了《基础教育课程改革纲要》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、《国家新课程标准》等有关文件和材料，让全体教师充分了解基础教育改革不同寻常的时代背景以及新课程改革的指导思想、教育观念、改革目标和相关的政策、措施，使教师的教育观念有了很大转变，为他们提高实施新课程的能力奠定了理论基础。结合我校的实际，每一学期出两期专门的学习材料，印发给每一位教师，使教师更快的接受新的教学思想和教学方法，为自己的教学实践提供科学指导。学习专刊的选择和编定具有很强的针对性，范围涉及到各个学科，内容涉及到教学的各个方面，结合新课程标准，立足我们的教学实际，很受教师的欢迎。

三、理论联系实际、指导新的课堂教学。

   为使新课程的要求进一步在课堂教学中得到具体运用和深化，我们不但要求全体教师认真学习新课程理论，而且要求教师将所学理论付诸于实践，指导现行教材的教学，把抽象的新课程理念化解为教学实践，提高了老师们对新课程的感性认识。具体从以下几方面着手：首先，坚持以点带面，进行教学成果共享。我校对在课改方面接受快并取得一定成效的教师进行重点帮扶，分期组织各学科老师听他们的汇报课，一边学习新课改与课堂教学怎样有机结合；一边提出自己对每节课的评价，指出优点，提出自己不同的见解和意见，做到及时评课、及时反馈给任课教师，及时上报活动材料，真正做到了互相学习、取长补短，通过这样的活动，很多教师都明确在以后自己的课堂教学中走怎样的路，取得了较好的效果。按照学校的计划，定期开展校内的公开课、汇报课、研讨课。以课堂教学作为培训内容实施的主要阵地，使我们的培训具有了实效性。那些善于学习的教师，其教学质量有了空前的提高。其次，为了提高课程改革师资培训的理论水平，我们要求教师每学期上交两篇教学经验总结，并纳入到教学常规的检查中，引导教师在实践中自觉调整教与学的行为，提高课堂的效能。本学期我校教师及时把自己在教学中的心得、体会整理成文字材料，形成自己的文章，经学校审评后向上级有关部门推荐了多篇精彩的论文，都受到了好评，部分论文被评为省、市、优秀论文。和以往相比较论文申报的数量多、质量高。

四、立足新课程标准，抓住课题重点，力争理论创新。

结合学校省级德育课题的结题工作和区级课题关于教学方式和学习方式的研究工作，进行了重点学习和突破，召开了专门的教师会，成立了课题研究小组，制定了课题研究的具体步骤和要求，定期开展了多次有关于课题理论的学习指导，极大地提高了教师学习理论的热情和积极性。教师参与教育研究的意识得到了提高，专题研究效果明显，同时对学校的教学起到了推动作用。2006年上半年,我校获省级论文奖11篇,市级论文奖6篇,区级获奖论文12篇,并且顺利完成了结题工作。

五、加强对青年教师的培养，重视“1 3 5 ”工程建设。

教学基本功过硬,具备终身学习意识的教师队伍,是教育现代化能否成功的关键.青年教师更应成为这只队伍的生力军.我校多年来非常重视青年教师的成长与培养,把青年教师的培训工作作为一项重要的常规工作来抓,工作的规范化,制度化逐渐加强,并在培训内容上更具针对性和实效性.本学期青年教师培训工作在上学期取得一定进展的基础上,进一步从转变教育观念入手,开展了系列专题讲座和微机培训,还进行了优质课观摩及教学基本功比赛。（1）新教师通过拜师活动，签定师徒合同，从备课、上课、班级工作、作业批改、辅导学生等方面对新教师进行培训，使他们走上工作岗位，能顺利开展教育教育工作，开学前学校组织对新教师的听课，学期结束前再次进行听课，对年轻教师的教学实践进行定期指导，定期考核，促进他们的健康成长。（2）能胜任正常教学工作的青年教师。学校利用公开课、教学基本功比赛、说课比赛等形式促进他们的进一步提高，使这部分教师的教育教学水平稳中有升。（3）区级以上青年骨干教师。学校根据学科特点，进行重点培训，给他们施加压力，安排科研课题和带新教师的任务，提供学习机会，激励他们锐意进取，勇于开拓，不断创新，从而推动全校教育教学工作的开展。学校成立了青年教师理论学习小组，定期开展理论学习；组织他们到高淳高级中学进行了参观学习；每一学期都开展青年教师基本功的比赛，主要是说课比赛、课件制作、粉笔字比赛等，目标是使他们尽快的成长。
    一年来，我们依据学校的培训计划——以学校为研究的主阵地，以学校教师为主体，以学校教育、学校管理和课改出现的问题为研究对象，以促进学校发展、教师教学水平的提高为目的，把教师培训、教育科研和教学研究融为一体，紧密结合课堂教学和学校的实际，实实在在 地做了我们应该做的事，由于学校各方面的条件限制，摆在我们面前的任务还很多，校本培训工作还有待于我们去不断努力，“路慢慢，其修远兮，吾将上下而求索”。我们会与兄弟学校一起，为校本培训工作的创新，贡献我们的微薄之力。