姓    名

xxx

所在学校

铜井初级中学

研究领域

课堂教学

性    别

xxx

职    称

xxxxxx

学    科

xx

文化程度

xxx

职    务

xxxxxxxxxx

电    话

xxxxxxxxxxx

课题名称

基于开放性的练习设计与研究

课题界定与

理论依据

课题界定：

练习即教师指导学生通过“练”，将知识转化为能力的一种教学方法，它是课堂教学的重要组成部分，是广大学生巩固基础知识、掌握基本技能、提高分析和解决问题能力的有效途径。

开放性的练习：是指允许、倡导和鼓励答案多元而非惟一的一种练习形式。其实质是鼓励考生进行发散思维，培养迅速的创新精神和创造性思维。考生可以从不同角度、不同层次、按不同思路对同一问题进行思考，从而得出正确的、合理的答案。

理论依据：

1．“最优化”理论：前苏联教育家巴班斯基将系统论、控制论的基本原则和方法引进教学论的研究，提出了教学过程最优化的理论。在规定限度的时间内取得最大可能的教学效果。政治练习是政治教学活动的有机组成部分。开放性练习的设计关注的是练习的针对性和有效性，力求教学的最好效果。

2．多元智慧理论认为：每一个人都具备多种智慧，组织教学活动的教师应该为每个学生的发展创设的舞台，练习设计也是如此，应该通过练习使每个学生的智慧得以展示，使他们的潜能得以发掘。

 3．《思想品德课程标准》的要求：“关注学生发展”是新课程的核心理念，课程标准倡导自主学习等新的学习方式，提倡课堂开放，努力把课堂变成实现以创新精神和实践能力为重点的素质教育主阵地。

课题研究的背景及意义

背景：

1．政治学科中考开卷考试为设计开放性练习提供了广泛的实践基础。

2．作业是学生进行学习的最基本的活动形式，在教学实践中，丰富的教学资源为广大学生提供了大量的练习资料，而如何优化这些资源，提高学生练习的针对性和有效性还没有得到很好的解决。

3．在平时的政治教学实践中，机械练习的泛滥、练习量偏多、练习的思维价值不足、死记硬背答案的现象还普遍存在。这样的作业设计不仅难以应对开卷考查的要求，也背离了素质教育“促进学生全面发展”的要求，阻碍了学生创新精神和实践能力的发展。

意义：

1．在平时的政治教学中，学生对政治练习的机械性、练习形式的单一性、练习答案简单抄袭的现象表现出反感情绪。学生的创造性得不到培养，遇到开放性练习就束手无策，导致政治成绩滑坡。研究本课题有利于提高学生应对政治开卷考查的能力。

2．教师可以探索出适合学生应对开放性练习的设计方法，帮助学生有效的完成练习，达到良好的课后巩固的效果，从而提高政治练习的有效性，有利于提高政治教学效益。

3．学生可以在实践中增强政治学习的能力，进一步提高学生分析问题、探究问题、解决问题的能力，促进学生思维力、创造力、想象力的发展，学会创造性地学习。

研究目标与

研究内容

研究目标：

1．通过研究逐步提高学生的学习政治的兴趣、发挥他们学习的主动性，培养学生的发散性思维，提高他们解析开放性试题的能力。

2．改变作业的组织形式和呈现方式，让学生在丰富多彩的练习中获得发展。

3．通过研究和实践，转变教师的教学观念，减轻学生过重的课业负担，进一步提高政治教学的效能。

研究内容：

本课题以中学政治开放题的类型、设计内容、设计策略、解题思路为抓手，

侧重研究：

1．开放性练习呈现方式的探讨

2．开放性练习设计的原则分析

3．练习设计的策略

4．解析开放性练习的策略研究

课题创新

要点

1．通过实践，形成一套适合自己教学的练习设计策略。

2．提高练习的针对性和学生学习的有效性，尤其要培养学生应答政治中考开放性试题的能力。

3．通过研究与实践，改变学生政治学习滑坡的现象，提高政治教师的效能感，促进我校政治学科教育教学水平的提升。

4．改变过去教师布置作业的麻木性，提高练习的思维价值，避免抄袭、杜绝应试教育的负面影响。

5．帮助学生习得解决政治开放性试题的解题思路，学会发散性思维，学会拓展知识。

研究过程与方法

研究过程：

1．准备阶段：（2008年4月—2008年6月） 认真学习《思想品德》新课标、分析学生解决开放性试题的情况，查找学生学习中存在的问题与不足，在此基础上制定研究方案，方案应具有可操作性。

2．实施阶段（2008年7月—2009年4月） 深入调查研究，做好充分的准备，包括对学生练习情况的调查和综合分析；结合教学实践和理论研究，探究适合自身教学的 练习设计策略和方法；通过反馈了解学生练习能力和思维的发展等。使练习由封闭走向开放，努力提高学生的实践能力

3．总结阶段（2009年5月——2009年6月）整理资料，撰写课题研究论文和总结，并提请结题鉴定。

研究方法：

1．遵循理论与实践相结合原则，继承与创新相结合原则。

2．主要采用行动研究法、调查法，文献法等方法。

课题研究的条件及预期成果

条件:

1.多年来政治学科开卷考查为我们的政治教学提供了研究土壤。

2．自己多年从事初三政治教学，对应对政治开放性问题的实践和思考已经具备了一定的理论基础和经验支撑。

3．开放性练习的要求和学生学习的发展，以及教育主管部门要求教育教学的精细化管理，为我们开展研究提供了动力。

4．学校的发展和教育教学改革的深化，为学校教育科研的发展提供了条件，为个人开展研究营造了良好的研究氛围。

预期成果:

1.开放性练习设计教学案

2．学生练习情况调查报告

3．课题研究论文、开放性练习教学案例等。

所在学校意见

区教育局教育学会审批意见