学习促进发展，研讨提升成长

                                                         ————主题班会听课感

       上周去六郎中学参加了片德育活动，听了初二年级江忠华老师和初三年级戴守峰老师的主题班会课。初二班会课的主题是

《感恩与爱同行》，分别从感念亲情、感念老师和同学、感恩在行动、停止抱怨学会感恩四步展开；初三班会课主题是《我爱我

班》，分别从图片回顾感受“家”、七嘴八舌夸我“家”、齐心协力建设“家”三环节展开。

       整节班会课流畅、紧凑，在师与生的主持下，在学生的知、情、意、行中很好的完成了教育目标。其中：主题的选定新

颖、切合实际，把握住时代脉搏；学生的才艺展示，凸显了学校对学生的素质教育的重视与培养，对学生个性特长的挖掘与塑造；

两节班会上学生自制卡片的展示，体现了教育的主体性、实践性、能动性；教师语言的诙谐，精彩的点拨、适时的引导，展示了班

主任的过硬内功和对课堂的驾驭能力。

       班会课后本片的德育同行们进行了研讨，针对这两节班会的优与缺各抒己见，也就班会课的教育方式方法纷纷提出一些建

设性意见，尤其是德育研究室姜老师的发言将本次活动的价值提升，与会的领导和一线的班主任们收获颇丰。

       主题班会，是学校、班级经常采用的一种教育形式。通过主题班会的开展，不仅能加深同学之间的了解，增进同学之间的

友谊，而且有利于形成良好的学风、班风、校风。这次活动也在告诉我们，告诉我们怎样去策划好、准备好、进行好主题班会，真

正让之发挥其内在的感化、熏陶作用。

       1、确定好主题。

       主题是班会的灵魂，要有较强的针对性和目的性。从内容说，班会主题往往与党和国家的最新方针政策或最近发生的、与

中学生密切相关的国内外重大时事或社会热点相联系。从拟订技巧上来说，主题一定要简明扼要、中心明确、切中要害。上述班会

正是响应社会主义核心价值观的培养，同时也是从爱家、爱班、爱父母、爱老师出发强化爱国主义教育，具有鲜明的时代特色。

       2、选拔好主持人。

       主持人的选拔对一节班会质量的好坏起着重要作用，他（她）的灵活、机动、全盘的把握直接影响着班会的有序推开和教

育意义的提升。是选择老师或者学生去主持？这要看班会的主题和内容，是价值引领、启发类的可以考虑老师去主持；是展示、汇

报类的可以考虑学生去主持；介于其中的也可以考虑师生共同去主持。同时得注意的是，如果学生主持，班主任一定得把控全局，

如出现卡壳或者冷场状况一定得及时插入，促整节程序的流畅。

       3、精选好内容。

       班会的内容切入口要小，搜集的相关材料要充实，要能抓住学生眼球，不能大而空，上述班会在搜集材料方面就能贴近学

生，如你知道你父母的生日吗？本班学生一天的生活片段。同时班会要解决的问题不宜多，否则就渗入不透，说理不清，感受不

深，达不到预期效果，如第一节班会内容设计为感恩父母、老师、同学，内容嫌多，不能环环到位，建议就感恩设计为系列班会，

每次解决一个方面，效果也许会更好。

       4、设计好课件。

       课件是为了服务本课的教与学，是一节班会课内容的指导、延伸、拓展，课件更是为了解决跨越时空、现场无法表达的问

题，所以设计时要精，勿滥。同时班会的某个环节学生可以用自己言语表达的尽可能让学生去说，在说中引发思考，在说中感受，

在说中接受教育，也激发互动，此时比单纯的运用课件效果来的实，来的妙，来的真。